Willkommen in der Zebra KiTa
Träger
ZEBRA e.V. ist ein gemeinnütziger Verein, der zweisprachige Kindertagesstätten betreibt und dabei sich an den Prinzipien der Reggiopädagogik orientiert. Der Zusammenschluss von Linguisten, Eltern und Pädagogen aller Richtungen engagiert sich für eine qualitativ hochwertige Bildungsarbeit bereits im Elementarbereich.
Reggio Pädagogik
1991 erklärte die UNESCO den Ansatz der städtischen Kindertagestätten der Stadt Reggio Emilia zur weltbesten Pädagogik. In der norditalienischen Stadt wird nämlich seit den 60 Jahren ein revolutionäres Bild des Kindes als aktiven Konstrukteurs seiner Wirklichkeit und der Erziehung als Aufgabe eines sozialen Netzes tagtäglich gelebt.
Zweisprachigkeit
Zweisprachig- keit
Die ZEBRA-Kita ist zweisprachig. Hier sprechen Kinder und Erwachsene Deutsch, Italienisch oder Beides. Die Kinder, die aus einsprachigen Familien kommen, lernen die andere Sprache in allen Alltagssituationen, in denen beide Kulturen gleichermaßen gelebt und gepflegt werden.
Das kompetente Kind und seine Erwachsenen
Kinder sind eifrige Forschende, die vom ersten Lebenstag an, komplexe Strategien entwickeln, um sich Kenntnisse über die Welt selbst anzueignen. Ihre Entdeckungsreise durch die Welt ist von ausgefeilter Methodik und Ausdauer geprägt. Diese Fähigkeiten will die Reggio-Pädagogik begleiten und unterstützen. Daher sind pädagogische Fachkräfte in diesem Ansatz rücksichtsvolle Weggefährt*innen, die einerseits Interessen und Entwicklungsschritte beobachten andererseits Untersuchungen und Erfahrungen ermöglichen.
Kinder als Kunstschaffende
Ästhetische Bildung spielt bei uns eine wichtige Rolle. Damit Kinder sich in allen ihren 100 Sprachen ausdrücken können, haben wir ein Atelier in dem nicht nur gemalt und gebastelt wird, sondern wo auch mal großformatige Kunstwerke gemeinsam geplant, entworfen und realisiert werden. Wir machen jede Woche Theater in zwei Sprachen. Wir hören Musik aus der Box aber auch von echten Musikschaffenden, die entweder zu uns kommen oder die wir besuchen. Wir lesen Büchern, aber wir „machen“ auch eigene Bücher. Wir haben wenig Spielsachen aber viele Sachen zum Spielen: Alltags- oder geheimnisvolle Gegenstände, die wir untersuchen, auseinanderbauen, zum Leben erwecken.
Der Raum als 3. Erzieher
Pädagogische Fachkräfte sind in erster Linie begleitende Personen, die den Kindern ermöglichen, ihre Entdeckungsreise durchzuführen und fortzuführen. Sie machen Lernerfahrungen möglich und fiebern mit und staunen mit. Erfahrungen und Entdeckungen beginnen in den Räumen der KiTa und erstrecken sich in der ganzen Stadt. Deshalb sollten die Kitaräume Anregung und ästhetischen Genuss bieten, Herausforderung und Schönheit und Harmonie. Der soziale Raum um die KiTa soll aber ebenfalls in die pädagogische Arbeit einfließen. Deshalb machen die Zebras regelmäßig Ausflüge, besuchen Museen, Theater, Gärten oder laden Menschen ein, die Interessantes zu erzählen haben.
Der gemeinsame Bildungsauftrag
In Reggio Emilia sind Kindergärten in Rahmen von Eltern-Bürgerinitiativen entstanden. Die Zuständigkeitsgrenzen zwischen Eltern, Lokalpolitik und pädagogischen Fachkräften sind dort deshalb keine Barriere. Obwohl wir diese politischen Begebenheiten nicht reproduzieren können, begegnen wir Eltern als gleichberechtigte Partner-*innen. Deshalb duzen wir uns und sind in der Kommunikation offen. Durch die “sprechenden Wände” machen wir unsere Arbeit transparent, erzählen von den Aktivitäten der KiTa und freuen uns über Anregung. Der KiTarat, der aus KiTa-Personal und Elternbeirat besteht, trifft sich regelmäßig im offenen Dialog.
Bilingualität
Als zweisprachige Einrichtung leben wir zwischen zwei Kulturen, der Italienischen und der Deutschen. Unser Bestreben ist es, beide Sprachen gleichwertig zu vermitteln. Da wir Deutsch die dominante Sprache ist, versuchen wir, Italienisch etwas mehr zu fördern. Aus diesem Grund gestalten wir die pädagogische Arbeit so oft wie möglich auf Italienisch. Unser Team besteht aus italienischsprachigen, deutschsprachigen, sowie zweisprachigen Fachkräften. Je nach Sprachbiographie und Situation kann es zu ganz unterschiedlichen Sprachvarianten kommen. Der Spracherwerb erfolgt freiwillig, ungezwungen und individuell. Wir unterstützen bei Sprachen immersiv, Situation und erlauben „translinguale“ Kommunikation, welche bewiesenermaßen für die sprachliche Entwicklung der Kinder förderlich ist.
